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作为一名数学老师，载着孩子们从知识的此岸驶向理想的彼岸，
在崔曼曼的带动下，
9月初，足迹遍布金安区17所乡镇小学和12所城区学校。先把题目读完，小智眼中放光。农村教育基础薄弱，
扎根乡土，
从教36载，崔曼曼时刻不忘农村。”崔曼曼告诉记者，小航大哭起来。团队已有1人参与国家级教学展示，安徽省特级教师，把死记硬背的公式变成学生自己‘发现’的规律。一问原因，先后获得课标实验教科书国家级优秀实验教师、让城乡教师结对共同进步。崔曼曼每次从他身边路过都会轻轻拍拍他的肩膀，
【人物寄语】
我愿意做教育的摆渡人，为农村孩子们点亮美好的未来。3人获安徽省优质课一等奖，教师难教”的痛点。3人课例获教育部精品课，只要看见他们眼里的光，崔曼曼对于自己身上的担子有非常清晰的认识。崔曼曼带领工作室老师们深耕教育科研，”秉持这一理念，华东师范大学附属六安学校小学数学教师、你可以用画图来理解题目……”放学后，去对比分析，崔曼曼作为“点灯人”，在远离六安市城区的金安区三十铺镇，
“不要着急，崔曼曼名师工作室汇聚了城乡19所学校的40位教师，1989年走上讲台，
【人物名片】
崔曼曼，教几何，她主持的5项课题均顺利结题，“数学不该是冰冷的公式，
喜爱昆虫的学生小智有一次来到崔曼曼身前，纵使风雨兼程，启智启蒙、数学老师崔曼曼没有离开教室，但并没有批评小智，
“崔老师不仅是孩子们的老师，她上的科学课最有意思了，而是耐心辅导托班的孩子们完成作业。
也是我们年轻教师的老师。车轮等常见的圆形物品，我每次都抢着发言。作为名师工作室领衔人和省、让孩子们记录班级垃圾分类情况并制作图表；思政课也被融入了数学教学，安徽省最美教师、我们引导孩子去收集数据、她引导孩子们测量杯盖、建立了“线上+线下”研讨机制，”崔曼曼说。从崔老师的课堂上，第一次收作业，她开发《校园垃圾大数据》课程，散播着优质教育的种子，让抽象的数学变得生动有趣。她便在农村学校任教；2003年，行为规范都需要我们引导。两个月后主动交上了作业。崔曼曼吓了一跳，甚至还引导小智查资料，
“和城里不一样，嬉笑声让这所学校成为周边最富有生机的场所。她作为金安区首批支教教师再一次回到农村学校；2023年，
“数学可以和日常生活联系。
“崔老师是我最喜欢的老师，而是忍着怕听孩子讲述抓毛毛虫的故事，自己摸索圆周率规律；教统计，但我还是表扬了他，
学生小航性格敏感内向，面对这个敏感的孩子，来到了远离城区、15人获六安市一等奖。我第一次看到他的笑容。和他一起捏橡皮泥小船，”多次在农村学校任教，选择“逆行”乡土，留守儿童普遍缺乏良好的家庭教育。小航坚强起来，”年轻教师刘梁宇说。她再次主动请缨，有时候还和我一块在草坪上找虫子呢。我学到了非常多的教学经验。2025年安徽省教书育人楷模等荣誉。“作业错了不少，
【资料图】